Google+ Badge

Παρασκευή, 22 Αυγούστου 2014

Poetry: the limits between modernity and Pre-modernity


In Literature, and especially in Poetry, we distinguish periods. So, we tell our students about Modern Poetry and Pro-modern Poetry. This is a part of discussion about Tradition and Modernity.

Is there and which is the point of the meeting between Modern and Pro-modern Poetry?

 

The following text is a traditional song, an acritic Byzantine song. “Written in Medieval Greek, the acritic songs deal with the heroic deeds (Greek: ανδραγαθίες) of ακρίτες (frontiersmen), warriors that lived near the Arab frontiers and fought against the enemy.” Folk singers were singing these songs for pay. “This tradition remains today in Cyprus with the ποιηταράδες (chanters) that sing regularly in festivals and holidays.” Digenes Akrites (Greek: Διγενῆς Ἀκρίτης,  pronounced  [ðiʝeˈnis aˈkritis]), known in folksongs as Digenes Akritas  (Διγενῆς Ἀκρίτας, [aˈkritas]), is the most famous frontiersman. (Wikipedia)

«Ο Διγενής ψυχομαχεί»

 

Ο Διγενής ψυχομαχεί
κι η γης τόνε τρομάσει
κι η πλάκα τον ανατριχιά
πώς θα τόνε σκεπάσει,
γιατί από 'κειά που κοίτεται
λόγια 'ντρειωμένου λέει:

"Να 'χεν η γης πατήματα
κι ο ουρανός κερκέλια,
να πάτουν τα πατήματα,
να 'πιανα τα κερκέλια,
ν' ανέβαινα στον ουρανό,
να διπλωθώ να κάτσω,
να δώσω σείσμα τ' ουρανού.»

 

“Digenis is about to render his soul.


Digenis is about to render his soul
and the earth fears him
and the tombstone shivers
how will it cover him,
because from where he lies
he speaks as a brave man:

"If only the earth had steps
and the heaven handles
I would step on the steps,
I would grab the handles,
to climb up to heaven
and curl up to sit down,
to give a shake to the sky.”


 

Listening: www.youtube.com/watch?v=HR1gdUQSqeE

 

 

We will inquiry with our students if is there and which is the point of the meeting between Modern and Pro-modern Poetry using and other resources, too: painting’s modern and pro-modern style. …

 

We will not say anything about the text’s origin. We let our students to listen to music and “discuss” with the song and the painting(s).

 

Ø      Listen to the song!   

Ø      Nature and lifeless things feel terror – why do you thing?

Ø      How to you imagine the terrorized Nature? Could you describe us your image?

 

Ø      Listen to the song, again!

Ø      Which are the phonemes you listen to more? How do you feel listening to them? Make a list with your emotions.

 

Ø      The protagonist, Digenis, is dying. Which is his desire/wish? Let’s suppose that his desire/wish is realized. Could you imagine the scene? Let’s express the scene using words and icons. Could you compose the icons of Dimitris Skourtelis and icons of Yerka Jacek? How do you feel and what do you think?  

 

Ø      “Digenis” desires/wishes and imagines. With his imagination create another reality – an “over-reality”. Have you met something similar in Modern Poetry? What do you think, is this song modern or pro-modern, traditional or modern? Why?

 

Ø      What do you think about the connection between Poetry (modern and Pro-modern) and Imagination?

 

(Look at paintings of Dimitris Skourtelis and Yerka Jacek.

 


www.yerkaland.com/ for Yerka Jacek …)

 

 
video

Παρασκευή, 1 Αυγούστου 2014

historygallery

http://logotexnikesmikrografies.blogspot.gr

Μουσείο Πικάσο

History of Art

Picasso Vallaoris

Tamman Azzam -

Η τέχνη του πολέμου τέχνη για την ειρήνη/The art of war, art for peace!

ΠΑΙΔΙΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΠΡΙΝ ΤΟ ΘΑΝΑΤΟ!

Σάββατο, 24 Μαΐου 2014

Σάββατο, 19 Απριλίου 2014

Virtual travel - Knossos

Greek Bronze Age figures

Bronze Age Aegean Textiles

Μινωικές και μυκηναϊκές φορεσιές

Mycenae 3D

Ancient Aegean

A virtual museum!!!

Τα ιστορικά κτίρια της Κωνσταντινούπολης

3D museum

Τετάρτη, 16 Απριλίου 2014

Παρασκευή, 11 Απριλίου 2014

Κατεβάστε δωρεάν βιβλία

Ο μικρός αναγνώστης

Μουσεία της Ελλάδας

Διαχείριση προβλημάτων σχολικής τάξης/Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Κυριακή, 6 Απριλίου 2014

A brief history of Athens

Acropolis

Ancient Greek Theater

Αρχαίο Ελληνικό Θέατρο

Σάββατο, 15 Μαρτίου 2014

Educational Games

From Bronze Age to Iron Age


http://www.docstoc.com/docs/71458706/The-Bronze-Age-and-the-Iron-Agehttp://www.essential-humanities.net/history-overview/stone-bronze-iron-ages/
https://www.google.com/search?q=from+bronze+age+to+iron+age&hl=el&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=11UkU8rhAYSR0QWF2YHIDg&ved=0CAkQ_AUoAQ&biw=1280&bih=709#facrc=_&imgdii=_&imgrc=oWVqQQEw6bsirM%253A%3Br5BIUC2https://www.google.com/search?q=from+bronze+age+to+iron+age&hl=el&site=webhp&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=11UkU8rhAYSR0QWF2YHIDg&ved=0CAkQ_AUoAQ&biw=1280&bih=709#facrc=_&imgdii=_&imgrc=c9SCFjStI8bnqM%253A%3BMrmeEFhLaDKd0M%3Bhttp%253A%252F%252Fecx.images-amazon.com%252Fimages%252
http://faculty.vassar.edu/jolott/old_courses/crosscurrents2001/Lefkandi/bronze.htmhttp://www.archaeometry2014.com/wp-content/uploads/2013/07/2014_ISA_Special-Session2.pdf
http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=038y_tdNRoQhttp://www.youtube.com/watch?v=0FIykyY4khc

Historical maps

Bronze Age Aegean Trade

Mycenaean Trade

Παρασκευή, 14 Μαρτίου 2014

Ancient History - Αρχαία Ιστορία

Aegean Minoans

Popular Archeaology

Aegean Prehistoric Archeology

Teaching History

Φτιάξε τη δική σου πινακίδα Γραμμικής Β ...

Linear B

Δισπηλιό - Γ. Χουρμουζιάδης (βίντεο)

Neolithic Europe

Vinca Culture

Περιοδικό Ανάσκαμμα

Neolithic ...

Dispilio tablet

Συνέντευξη Γ. Χουρμουζιάδη για το μυστήριο του Δισπηλιού ...

Αναγνώσεις Γ. Χουρμουζιάδη ...

hi-storytelling about Pavlopetri, a Bronze Age's port, a city beneath the waves ...

Γ. Χορμουζιάδης - Περί Αρχαιολογίας ...

Παρασκευή, 28 Φεβρουαρίου 2014

Λέσχες ανάγνωσης

Αρχαία ελληνική τεχνολογία, πάλι ...

Αρχαία ελληνική τεχνολογία

Αρχαιολογικός άτλας Αιγαίου

Κυκλαδικός πολιτισμός - συνδέσεις

Εκπαιδευτικά προγράμματα Μουσείου κυκλαδικής τέχνης

Κυκλαδικός πολιτισμός

Αγγειοπλαστική

Το παράδοξο της Λακωνίας

Ακρωτήρι-Θήρα

Εποχή του χαλκού

Καβομαλιάς

Σάββατο, 22 Φεβρουαρίου 2014

Λογοτεχνία online

BBC free online lessons

BBC Δωρεάν Ιταλικά ...

Free courses (Education portal)

Free courses (Open culture)


Free courses (Coursera)

Παιχνίδι με την Ιστορία

Και πάλι ... σελίδες Ιστορίες

Πρόσωπα και πράγματα της Παγκοσμίου Ιστορίας ...

Τρίτη, 18 Φεβρουαρίου 2014

The Open University

HISTORY BBC

Ιστορία Α΄ Γυμνασίου Κεφ. 5 3. Η λειτουργία του πολιτεύματος. Οι Λειτουργίες + Διαγραμματική γραμμή

video

video


ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5 

3. Η ΛΕIΤΟYΡΓIΑ ΤΟY ΠΟΛIΤΕYΜΑΤΟΣ.
ΟI ΛΕIΤΟYΡΓIΕΣ


Μέχρι το 462 π.Χ.,
έτος της πτώσης
της πολιτικής δύναμης
του Κίμωνα,
και την άνοδο του Περικλή,
(=όταν ο Κίμων έχασε τη δύναμή του και
όταν εμφανίστηκε ο Περικλής)
το αθηναϊκό πολίτευμα
λειτουργούσε περίπου
όπως το είχε διαμορφώσει
η μεταρρύθμιση του Κλεισθένη.
Όμως,
στη συνέχεια
το πολίτευμα εξελίσσεται,
η λαϊκή συμμετοχή διευρύνεται (μεγαλώνει) και
ο δήμος ασκεί το σύνολο της εξουσίας.

Εκκλησία του Δήμου
είναι το κυρίαρχο σώμα
στη δομή (στο σκελετό)
του αθηναϊκού πολιτεύματος.
Όλοι οι ελεύθεροι πολίτες της Αττικής,
σύμφωνα με τον νόμο,
ήταν μέλη της.
Στις συνεδριάσεις
κάθε πολίτης
μπορούσε ελεύθερα
να εκφράσει τη γνώμη του.
Οι αποφάσεις της Εκκλησίας
καθόριζαν την πορεία της πολιτείας
σε όλους τους τομείς. Η Εκκλησία, 

όπως όριζε η μεταρρύθμιση του Κλεισθένη,
εκλέγει,
με θητεία ενός έτους
(=για 1 χρόνο),
τα μέλη της Βουλής των Πεντακοσίων, 
αλλά τώρα οι αρμοδιότητές της ήταν αυξημένες.
Αυτή
προετοίμαζε τα κείμενα των νόμων 
(προβούλευμα), 
τους οποίους,
μετά από συζήτηση,
ψήφιζε ή απέρριπτε η Εκκλησία.
Μετά τη μεταρρύθμιση του Εφιάλτη,
ο Άρειος Πάγος
δεν είχε δικαίωμα να ελέγχει τη βουλή.


Εκεί όμως
που σημειώνονται
οι ριζοσπαστικότεροι νεωτερισμοί
είναι στην απονομή της δικαιοσύνης.
Ο Εφιάλτης αφαίρεσε από τον Άρειο Πάγο
την αποκλειστικότητα
της απονομής της δικαιοσύνης,
αφήνοντάς του
μόνο
τις περιπτώσεις φόνου
εκ προμελέτης (=που προσχεδιάστηκαν)
και εμπρησμού (=φωτιάς). Όλες οι άλλες περιπτώσεις 

μεταφέρονται στη δικαιοδοσία
ενός πολυμελούς λαϊκού δικαστηρίου,
της Ηλιαίας, 
με 6.000 δικαστές,
οι οποίοι εκλέγονταν,
με θητεία ενός έτους,
από την Εκκλησία.
Η Ηλιαία χωριζόταν σε 10 τμήματα.
Το κάθε τμήμα
είχε αρμοδιότητα
σε διαφορετικό δικαστικό τομέα και
αντιπροσώπευε
μία από τις δέκα φυλές της Αθήνας.


Οι Εννέα Άρχοντες 
δεν εκλέγονταν πια,
αλλά κληρώνονταν˙
έτσι το αξίωμά τους είχε καταλήξει
να είναι καθαρά διακοσμητικό.
Αντίθετα,
οι Δέκα Στρατηγοί 
αναδεικνύονται
ως οι κύριοι ανώτατοι άρχοντες.
Έργο τους είναι
η εσωτερική ασφάλεια της πόλης,
ο σχεδιασμός της εξωτερικής πολιτικής και
η διοίκηση του στρατού και του στόλου.

Η αθηναϊκή Πολιτεία,
με την τόσο έντονη παρουσία
σε πανελλήνια κλίμακα,
είχε ανάγκη από χρήματα.
Η συντήρηση του στόλου,
η οργάνωση μεγαλοπρεπών εορτών,
το ανέβασμα
πολυπρόσωπων θεατρικών παραστάσεων,
η αποστολή πρεσβειών
σε πανελλήνιες εορτές
απαιτούσαν
τεράστια οικονομική δαπάνη.

Η Αθήνα,
με ένα ευφυές (πανέξυπνο)
φορολογικό σύστημα,
τις λειτουργίες,
υποχρέωνε
τους οικονομικά ισχυρούς Αθηναίους
να προσφέρουν τα αναγκαία χρήματα
για την κίνηση όλου του μηχανισμού.
Το πρωτότυπο,
με το σύστημα των λειτουργιών,
είναι ότι βοηθείται η πολιτεία
αλλά συγχρόνως προωθείται
η προσωπική προβολή και
υλοποιούνται
οι φιλοδοξίες των φορολογουμένων
(=γίνονταν διάσημοι
αυτοί που έδιναν τα χρήματα
για τις λειτουργίες).

Οι κυριότερες λειτουργίες ήταν:
η τριηραρχία, 
δηλαδή η προσφορά χρημάτων
από έναν ή περισσότερους ιδιώτες
για τη συντήρηση ενός κρατικού πλοίου˙

η χορηγία, 
δηλαδή η ανάληψη της δαπάνης
για το ανέβασμα μιας θεατρικής παράστασης
που θα λάμβανε μέρος σε δραματικούς αγώνες˙

η γυμνασιαρχία,
δηλαδή η καταβολή των εξόδων
για τη διατροφή και την εκγύμναση αθλητών
που θα έπαιρναν μέρος
σε «γυμνικούς αγώνες»˙

τέλος,
η εστίαση, 
δηλαδή η παροχή
από έναν πλούσιο πολίτη
των χρημάτων για την παράθεση δημόσιου γεύματος
(για ένα δημόσιο γεύμα)
στα μέλη της φυλής του
σε περίοδο εορτών ή αγώνων.

Τους πλούσιους πολίτες
που προσέφεραν μεγάλα ποσά
για τις λειτουργίες
η Πολιτεία τους τιμούσε, 
δίνοντάς τους την άδεια
να στήσουν αναμνηστικό μνημείο
σε περίπτωση νίκης της ομάδας τους
σε δραματικούς
ή γυμνικούς αγώνες.

Σελίδες Ιστορίας (Ισπανικά)

Ιστορικοί άτλαντες